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Lukas möchte sich ein neues Mountainbike kaufen. Das Fahrrad kostet \(560\,\text{€}\). Er hat bereits \(400\,\text{€}\) in seinem Sparschwein gesammelt. Wie viel Geld fehlt Lukas noch, um sich das Fahrrad kaufen zu können?

In der Schulbücherei stehen insgesamt \(780\) Bücher. Davon sind \(350\) Sachbücher. Alle anderen Bücher sind Geschichten. Wie viele Geschichten stehen im Regal?

Welche einstellige Zahl wurde hier jeweils abgezogen? Findest du die fehlenden Zahlen heraus? a) \(412 - \dots = 405\) b) \(725 - \dots = 716\) c) \(211 - \dots = 207\) d) \(633 - \dots = 625\)

Berechne die Aufgaben im Kopf und vergleiche die Ergebnisse. Setze das passende Zeichen \(<\), \(>\) oder \(=\) ein. a) \(504 - 7 \quad \square \quad 497\) b) \(712 - 6 \quad \square \quad 708\) c) \(230 - 50 \quad \square \quad 180\) d) \(941 - 9 \quad \square \quad 933\)

Welche Zahl fehlt? Denke an die Zehnerstangen. a) \(670 + \square = 730\) b) \(420 - \square = 350\) c) \(580 + \square = 640\)

Ergänze in beiden Zahlenhäusern jeweils zu \(100\) beziehungsweise \(1000\). Fülle die Lücken aus. <table> <tr><th colspan="2">100</th></tr> <tr><td>60</td><td></td></tr> <tr><td></td><td>20</td></tr> <tr><td>45</td><td></td></tr> <tr><td></td><td>15</td></tr> </table> <table> <tr><th colspan="2">1000</th></tr> <tr><td>600</td><td></td></tr> <tr><td></td><td>200</td></tr> <tr><td>450</td><td></td></tr> <tr><td></td><td>150</td></tr> </table>

Löse die Aufgaben mit dem Rechentrick „Ergänzen“. Schreibe zu jeder Aufgabe die passende Plusaufgabe auf, die dir beim Lösen hilft. a) \(500 - 497\) b) \(703 - 699\) c) \(901 - 896\) d) \(1000 - 992\)

Ergänze die folgenden Aufgaben. a) \(40 + \dots = 100\) b) \(240 + \dots = 300\) c) \(540 + \dots = 600\) d) \(840 + \dots = 900\) Vergleiche die vier Ergänzungszahlen. Was fällt dir auf?

Drei Kinder rechnen verschiedene Subtraktionsaufgaben aus. Lukas rechnet: \(900 - 450\) Sarah rechnet: \(1000 - 555\) Max rechnet: \(812 - 362\) Berechne alle Ergebnisse und ordne sie der Größe nach. Beginne mit dem kleinsten Ergebnis.

Leon möchte sich für die Schule neu ausstatten. Er hat in seinem Sparschwein \(100\,\text{€}\) gespart. In einem Prospekt findet er folgende Angebote: <table> <tr><td>Schulrucksack</td><td>\(58\,\text{€}\)</td></tr> <tr><td>Federtasche</td><td>\(14\,\text{€}\)</td></tr> </table> Reicht sein gespartes Geld für beide Dinge aus? Wenn ja, wie viel Geld hat er danach noch übrig?

Welche Zahl fehlt? Setze die passende Zahl ein, damit die Rechnung stimmt. a) \(270 + \_\_\_ = 350\) b) \(620 - \_\_\_ = 560\) c) \(440 + \_\_\_ = 510\) d) \(830 - \_\_\_ = 770\)

Welche zwei Zahlen ergeben zusammen genau \(1000\)? Bilde aus den folgenden Zahlen drei Paare: \(340, 750, 660, 250, 415, 585\)

In einer Bäckerei wurden am Morgen \(35\) Brezeln und \(7\) Croissants gebacken. a) Um wie viele Brezeln wurden mehr gebacken als Croissants? b) Wie oft so viele Brezeln wie Croissants wurden gebacken?

Betrachte die Zahlen \(75\) und \(300\). a) Um wie viel ist \(300\) größer als \(75\)? b) Wie oft passt die \(75\) in die \(300\)? c) Verdopple die Zahl \(75\). Wie oft passt dieses neue Ergebnis nun in die \(300\)?

Max hat \(134\) Murmeln in seinem Beutel. Seine Schwester Lena hat \(158\) Murmeln. Wie viele Murmeln muss Lena ihrem Bruder geben, damit beide am Ende genau gleich viele Murmeln haben?

In einer Grundschule gibt es insgesamt \(630\) Kinder. \(280\) Kinder kommen morgens mit dem Bus zur Schule. Alle anderen Kinder gehen zu Fuß. Wie viele Kinder gehen zu Fuß zur Schule?

In der Schulbücherei bietet ein großes Regal Platz für insgesamt \(600\) Bücher. Momentan stehen dort schon \(380\) Bücher. Wie viele Bücher passen noch zusätzlich in das Regal?

In einer Gärtnerei wurden für das Frühjahr \(850\) Tulpen gepflanzt. Es wurden \(370\) Narzissen weniger als Tulpen gepflanzt. Berechne, wie viele Narzissen die Gärtnerei gepflanzt hat.

Ein Wanderweg ist insgesamt \(940\,\text{m}\) lang. Die Klasse 3a ist am Vormittag bereits \(460\,\text{m}\) gelaufen. Wie viele Meter fehlen den Kindern noch bis zum Ziel?

Ergänze die fehlenden Zahlen in den Rechnungen, sodass die Gleichungen stimmen: a) \(453 - \dots = 450\) b) \(782 - \dots = 700\) c) \(319 - \dots = 19\) d) \(605 - \dots = 600\) e) \(948 - \dots = 940\)

Ergänze die fehlenden Zahlen in den Rechnungen. 1. \(300 + \dots = 800\) 2. \(970 - \dots = 900\) 3. \(1000 - \dots = 700\) 4. \(420 + \dots = 450\) 5. \(600 - \dots = 200\)

Vergleiche die Ergebnisse. Setze das passende Zeichen \(<\), \(>\) oder \(=\) ein: a) \(430 - 70 \dots 350\) b) \(650 - 80 \dots 580\) c) \(910 - 50 \dots 860\) d) \(500 - 33 \dots 477\) e) \(1000 - 12 \dots 978\)

Setze das passende Zeichen \(<\), \(>\) oder \(=\) ein: a) \(340 + 50 \bigcirc 320 + 70\) b) \(600 + 230 \bigcirc 500 + 340\) c) \(180 + 400 \bigcirc 200 + 380\) d) \(450 + 120 \bigcirc 460 + 100\)

Stell dir vor, du sammelst Murmeln in einem großen Glas. In das Glas passen genau \(1\,000\) Murmeln. Wie viele Murmeln musst du jeweils noch dazulegen, um das Glas ganz voll zu machen? a) Es sind schon \(940\) Murmeln im Glas. b) Es sind schon \(895\) Murmeln im Glas. c) Es sind schon \(708\) Murmeln im Glas.

In der Grundschule am Park haben die Kinder der Klasse 3a fleißig Kastanien gesammelt. Sie haben insgesamt \(385\) Kastanien gefunden. Das sind \(120\) Kastanien mehr als die Kinder der Klasse 3b gesammelt haben. Wie viele Kastanien hat die Klasse 3b gesammelt?

Ergänze die fehlenden Zahlen in den Additionsaufgaben: a) \(340 + \text{___} = 610\) b) \(480 + \text{___} = 750\) c) \(\text{___} + 270 = 920\) d) \(\text{___} + 560 = 800\)

Fülle die Lücken in den Rechnungen aus, sodass sie stimmen. a) \(640 - \dots = 380\) b) \(\dots - 270 = 450\) c) \(1000 - 520 = \dots\) d) \(810 - \dots = 190\)

Setze die fehlenden Zahlen ein, damit die Rechnungen stimmen: 1) \(734 - \square = 458\) 2) \(\square - 267 = 385\) 3) \(912 - 547 = \square\) 4) \(600 - \square = 273\)

Welche zwei Rechenaufgaben haben das gleiche Ergebnis? Berechne alle Werte. a) \(320 - 50\) b) \(350 - 80\) c) \(310 - 60\) d) \(440 - 70\)

Beantworte die folgenden Fragen zum Rechnen im Zahlenraum bis \(1\,000\): a) Welche Zahl ist um \(130\) größer als \(480\)? b) Welche Zahl ist um \(95\) kleiner als \(320\)? c) Um wie viel ist \(700\) größer als \(440\)?

In der folgenden Tabelle ist die Zahl \(A\) immer um \(230\) größer als die Zahl \(B\). Ergänze die fehlenden Zahlen im Kopf. <table> <tr> <td>Zahl \(B\)</td> <td>\(120\)</td> <td>?</td> <td>\(340\)</td> <td>?</td> </tr> <tr> <td>Zahl \(A\)</td> <td>?</td> <td>\(560\)</td> <td>?</td> <td>\(900\)</td> </tr> </table>

Welches Ergebnis ist größer? Vergleiche die beiden Summen \(470 + 80\) und \(390 + 150\).

Ergänze die fehlenden Zahlen. Welcher Stellenwert hat sich jeweils im Vergleich zur Startzahl verändert? a) \(415 + \dots = 419\) b) \(415 + \dots = 475\) c) \(415 + \dots = 915\) d) \(208 + \dots = 268\) e) \(208 + \dots = 508\)

Setze die fehlenden Zahlen in die Lücken ein. Achte darauf, welcher Stellenwert sich vom Minuend zum Ergebnis verändert hat. a) \(459 - \dots = 452\) b) \(459 - \dots = 419\) c) \(459 - \dots = 159\) d) \(976 - \dots = 971\) e) \(976 - \dots = 926\) f) \(976 - \dots = 476\)

Welche Zahl wurde jeweils abgezogen? Bestimme die fehlende Zahl und gib an, welche Stellen (Hunderter, Zehner, Einer) sich im Ergebnis gegenüber der \(587\) verändert haben. a) \(587 - \dots = 287\) b) \(587 - \dots = 527\) c) \(587 - \dots = 581\) d) \(587 - \dots = 227\)

Finde die fehlende Zahl für das Kästchen. Überlege dir zuerst eine hilfreiche kleine Aufgabe ohne die Hunderter. a) \(745 + \square = 753\) b) \(122 - \square = 114\) c) \(936 + \square = 945\)

Ergänze die fehlenden Zahlen in den beiden Zahlenhäusern. Vergleiche anschließend die entsprechenden Ergänzungszahlen in beiden Häusern. Was fällt dir auf? <table> <tr><th colspan="2">100</th></tr> <tr><td>14</td><td></td></tr> <tr><td></td><td>67</td></tr> <tr><td>48</td><td></td></tr> <tr><td></td><td>5</td></tr> </table> <table> <tr><th colspan="2">1000</th></tr> <tr><td>314</td><td></td></tr> <tr><td></td><td>467</td></tr> <tr><td>848</td><td></td></tr> <tr><td></td><td>905</td></tr> </table>

Setze die passenden Zahlen ein, sodass die Summe immer die Zahl im Dach ergibt. a) Immer 1000: \(720 + \_\_\_ = 1000\) \(\_\_\_ + 340 = 1000\) \(810 + \_\_\_ = 1000\) \(\_\_\_ + 470 = 1000\) b) Immer 100: \(72 + \_\_\_ = 100\) \(\_\_\_ + 34 = 100\) \(81 + \_\_\_ = 100\) \(\_\_\_ + 47 = 100\) c) Was fällt dir auf, wenn du die Aufgaben aus a) und b) vergleichst?

Welche Zahl muss in die Lücke, damit die Rechnung stimmt? a) \(500 - 45 = 400 + \dots\) b) \(300 - 12 = 200 + \dots\) c) \(800 - 75 = 700 + \dots\)

Bei welchen dieser Aufgaben ist der Trick „Ergänzen“ besonders vorteilhaft? A: \(456 - 452\) B: \(890 - 120\) C: \(603 - 598\) D: \(715 - 711\) E: \(540 - 300\) Nenne die Buchstaben der gewählten Aufgaben und berechne deren Ergebnisse. Erkläre kurz, warum der Trick bei diesen Aufgaben gut funktioniert.

Setze die fehlenden Zahlen so ein, dass die Rechnungen stimmen. Nutze im Kopf den Trick des Ergänzens. a) \(302 - 298 = \dots\) b) \(805 - \dots = 6\) c) \(612 - 607 = \dots\) d) \(\dots - 499 = 3\)

Wie viel fehlt jeweils bis zur \(1000\)? Berechne die fehlenden Zahlen. a) \(320 + \dots = 1000\) b) \(750 + \dots = 1000\) c) \(495 + \dots = 1000\) d) \(108 + \dots = 1000\)

Für ein Klassenfest kauft die Lehrerin verschiedene Dinge ein. Sie hat dafür genau \(90\,\text{€}\) aus der Klassenkasse zur Verfügung. <table> <tr><td>Getränke</td><td>\(36\,\text{€}\)</td></tr> <tr><td>Brezeln</td><td>\(45\,\text{€}\)</td></tr> <tr><td>Obstkorb</td><td>\(17\,\text{€}\)</td></tr> </table> Reicht das Geld aus der Klassenkasse für diesen Einkauf? Falls nicht, wie viel Geld fehlt?

Finde die fehlende Zahl in der folgenden Rechnung. Nutze dazu die Umkehraufgabe als Rechenweg: \(\square + 184 = 512\)

Berechne die fehlenden Zahlen, die die Rechnung korrekt lösen. a) \(630 + \dots = 1000\) b) \(285 + \dots = 1000\) c) \(704 + \dots = 1000\) d) \(911 + \dots = 1000\)

Für ein Schulfest kauft Frau Weber \(48\) rote Luftballons. Es sind \(40\) rote Luftballons mehr als blaue Luftballons. a) Wie viele blaue Luftballons kauft Frau Weber? b) Wie oft so viele rote Luftballons wie blaue Luftballons hat sie gekauft?

Auf dem Pausenhof spielen insgesamt \(22\) Kinder. Als zwei Jungen zum Essen gehen, sind auf dem Pausenhof plötzlich genau gleich viele Mädchen wie Jungen. Wie viele Mädchen und wie viele Jungen haben zuerst auf dem Pausenhof gespielt? Erkläre kurz deinen Rechenweg.

Bestimme, wie oft die zweite Zahl jeweils so groß ist wie die erste. Nutze die halbschriftliche Division. a) \(3\) und \(114\) b) \(9\) und \(153\)

Vergleiche die Zahlen \(120\) und \(360\). a) Bestimme den Unterschied zwischen den beiden Zahlen. b) Das Wievielfache von \(120\) ist \(360\)? c) Jemand behauptet: „Wenn ich die \(120\) verdopple, dann ist der neue Unterschied zur \(360\) genau halb so groß wie der erste Unterschied.“ Prüfe, ob diese Aussage stimmt. Zeige deine Rechnung.

Berechne zuerst die Ergebnisse auf beiden Seiten. Vergleiche sie dann und setze eines der Zeichen \(<\), \(>\) oder \(=\) in die Lücke ein. a) \(800 - 400 \quad \dots \quad 200 + 300\) b) \(650 - 50 \quad \dots \quad 500 + 100\) c) \(1000 - 200 \quad \dots \quad 900 - 200\) d) \(730 - 30 \quad \dots \quad 600 + 90\) e) \(400 - 100 \quad \dots \quad 1000 - 700\)

Setze die fehlenden Zahlen so ein, dass die Gleichungen stimmen. a) \(540 - \dots = 280\) b) \(\dots - 150 = 470\) c) \(830 - 460 = \dots\) d) \(784 - \dots = 534\)

Berechne die Ergebnisse der vier Aufgaben. Ordne die Ergebnisse anschließend der Größe nach, beginnend mit der kleinsten Zahl. a) \(920 - 350\) b) \(640 - 180\) c) \(810 - 270\) d) \(758 - 490\)

Welche Zahl muss in die Lücke eingesetzt werden, damit die Rechnung stimmt? a) \(520 - \_\_\_ = 511\) b) \(520 - \_\_\_ = 450\) c) \(830 - \_\_\_ = 824\) d) \(830 - \_\_\_ = 750\) e) \(1000 - \_\_\_ = 992\)

Vergleiche die Ergebnisse der Rechnungen. Setze das passende Zeichen \(<\), \(>\) oder \(=\) ein. a) \(1000 - 350 \quad \_\_\_ \quad 1000 - 530\) b) \(784 - 40 \quad \_\_\_ \quad 750 - 6\) c) \(1000 - 220 \quad \_\_\_ \quad 700 + 80\) d) \(542 - 15 \quad \_\_\_ \quad 510 + 17\)

Lukas, Mia und Tom sammeln im Wald insgesamt \(750\) Kastanien. Lukas und Mia haben zusammen \(480\) Kastanien gesammelt. Mia und Tom haben zusammen \(510\) Kastanien gesammelt. Wer von den beiden, Lukas oder Tom, hat mehr Kastanien gesammelt? Berechne den Unterschied.

Betrachte die Zahl \(780\). Beantworte dazu die folgenden Fragen: a) Welche Zahl ist um \(50\) kleiner als \(780\)? b) Welche Zahl liegt genau in der Mitte zwischen \(780\) und \(820\)? c) Um wie viel muss man \(780\) vergrößern, um zur Zahl \(950\) zu gelangen?

Drei Kinder sammeln Murmeln in großen Gläsern. Tim hat \(560\) Murmeln. Lisa hat \(820\) Murmeln. Paul hat \(640\) Murmeln. a) Wer hat die meisten Murmeln und wer hat die wenigsten? b) Wie viele Murmeln hat Lisa mehr als Tim? c) Wie viele Murmeln fehlen Paul noch, um genauso viele zu haben wie Lisa? d) Wie groß ist der Unterschied zwischen den Murmelmengen von Paul und Tim?

Vergleiche die Rechenausdrücke. Setze das passende Zeichen \(<\), \(>\) oder \(=\) in den Kreis ein. a) \(470 + 80 \bigcirc 620 - 70\) b) \(385 + 215 \bigcirc 900 - 295\) c) \(232 + 468 \bigcirc 1\,000 - 300\) d) \(540 - 60 \bigcirc 420 + 70\)

Vergleiche die Ergebnisse. Setze das passende Zeichen \(<\), \(>\) oder \(=\) ein: a) \(430 + 280\) \(\text{___}\) \(520 + 190\) b) \(360 + 470\) \(\text{___}\) \(250 + 590\) c) \(180 + 740\) \(\text{___}\) \(630 + 290\)

Bestimme die fehlenden Zahlen in den folgenden Rechnungen mit Hundertern und Zehnern. a) \(360 + \_\_\_ = 500\) b) \(540 + 280 = \_\_\_\) c) \(\_\_\_ + 190 = 420\) d) \(720 + \_\_\_ = 1000\)

Berechne die Aufgaben und setze das passende Zeichen \(<\), \(>\) oder \(=\) ein. a) \(450 - 180 \quad \dots \quad 540 - 270\) b) \(720 - 350 \quad \dots \quad 810 - 440\) c) \(620 - 280 \quad \dots \quad 750 - 390\)

Berechne die Ergebnisse der folgenden Subtraktionsaufgaben. Welche Aufgabe hat ein anderes Ergebnis als die übrigen vier? A) \(724 - 385\) B) \(613 - 274\) C) \(801 - 462\) D) \(542 - 193\) E) \(930 - 591\)

In dieser Tabelle sind einige Zahlen verloren gegangen. Ergänze die fehlenden Werte für den Minuenden, den Subtrahend oder die Differenz. <table> <tr> <th>Minuend</th> <th>Subtrahend</th> <th>Differenz</th> </tr> <tr> <td>\(810\)</td> <td>?</td> <td>\(750\)</td> </tr> <tr> <td>?</td> <td>\(70\)</td> <td>\(340\)</td> </tr> <tr> <td>\(520\)</td> <td>\(60\)</td> <td>?</td> </tr> <tr> <td>\(630\)</td> <td>?</td> <td>\(580\)</td> </tr> </table>

Setze das richtige Zeichen \(<\), \(>\) oder \(=\) ein. 1. \(120 + 90 \dots 250 - 30\) 2. \(185 - 40 \dots 110 + 35\) 3. \(230 - 40 \dots 140 + 40\) 4. \(160 + 70 \dots 300 - 70\)

Löse die folgenden Rechenrätsel: a) Welche Zahl erhältst du, wenn du \(355\) um \(245\) vergrößerst? b) Welche Zahl ist um \(180\) kleiner als \(1\,000\)? c) Um wie viel musst du \(270\) erhöhen, um \(630\) zu erhalten? d) Um wie viel ist \(150\) kleiner als \(920\)?

Zahlenrätsel: Wir suchen Paare von Zahlen, bei denen der Unterschied immer genau \(300\) beträgt. Die erste Zahl ist dabei immer die größere der beiden. a) Wenn die zweite (kleinere) Zahl \(450\) ist, wie heißt die erste Zahl? b) Wenn die erste (größere) Zahl \(820\) ist, wie heißt die zweite Zahl? c) Nenne ein Paar von Zahlen, bei dem beide Zahlen glatte Hunderterzahlen sind (wie \(100, 200, 300, \dots\)) und ihr Unterschied \(300\) ist.

In einem Korb liegen Äpfel, Birnen und Pflaumen. Zusammen wiegen sie \(950\,\text{g}\). Die Äpfel und die Birnen wiegen zusammen \(700\,\text{g}\). Die Birnen und die Pflaumen wiegen zusammen \(550\,\text{g}\). Wie viel wiegt jede Obstsorte einzeln?

Ein Radweg ist insgesamt \(600\,\text{m}\) lang und besteht aus drei Teilstücken. Das erste und das zweite Teilstück sind zusammen \(380\,\text{m}\) lang. Das erste und das dritte Teilstück sind zusammen \(420\,\text{m}\) lang. Welches der drei Teilstücke ist das längste? Gib auch dessen Länge an.